Praxisleitfaden für Lehrkräfte
Feedback, das das Lernen voranbringt
Konkrete Rückmeldungen statt bloßer Noten: Grundsätze, Formulierungsbeispiele und zeitsparende Routinen für Lehrkräfte.
Grundsätze
- Zur Aufgabe, nicht zur Person: ‚Dein zweiter Absatz braucht einen Beleg‘ ist hilfreicher als ein allgemeines Lob.
- An Erfolgskriterien anknüpfen: Benennen Sie, welches Kriterium erfüllt ist und welches als Nächstes bearbeitet wird.
- Zeitnah rückmelden: Feedback soll noch für die weitere Arbeit nutzbar sein.
- Zeit zum Handeln geben: Planen Sie Unterrichtszeit ein, in der Lernende die Rückmeldung umsetzen.
Beispielkommentare
- ‚Du hast die beiden Figuren klar verglichen. Ergänze jetzt ein Zitat, das den Unterschied belegt.‘
- ‚Dein Lösungsweg stimmt bis Schritt 3. Prüfe das Vorzeichen, wenn du den Term auf die andere Seite bringst.‘
- ‚Du hast die Bauklötze heute fair mit Tom geteilt. Kannst du ihm morgen erklären, wie du entschieden hast?‘
Feedback und Noten
Eine Note fasst eine Beurteilung zusammen. Formatives Feedback erklärt, was als Nächstes zu tun ist. Geben Sie in Übungsphasen konkrete, kriterienbezogene Kommentare und Zeit zur Umsetzung. Nutzen Sie Noten zu den von Ihrer Einrichtung vorgesehenen Zeitpunkten.
Zeit sparen
Nutzen Sie Rückmeldungen an die ganze Klasse, Kürzel mit Bezug zu Kriterien und kurze Beobachtungsnotizen während des Unterrichts. Über Wochen gesammelte Notizen bilden eine Grundlage für schriftliche Berichte.
Aus Beobachtungen Feedback entwickeln
Erfassen Sie in Amosia GRID eine konkrete Beobachtung beim passenden Lernziel. Die App erstellt daraus einen Feedbackentwurf auf Grundlage Ihrer eigenen Notizen. Sie prüfen und bearbeiten jeden Satz und bestimmen den nächsten Lernschritt.
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Forschungsgrundlagen
- Paul Black and Dylan Wiliam (1998). Assessment and Classroom Learning. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice.
- Paul Black and Dylan Wiliam (2009). Developing the theory of formative assessment. Educational Assessment, Evaluation and Accountability.
- OECD (2005). Formative Assessment: Improving Learning in Secondary Classrooms. OECD Publishing.