Für Lehrkräfte · von der Kita bis zur Sekundarstufe

Formative Beurteilung

Praxisnahe Strategien für den Unterricht: Erfolgskriterien klären, Lernfortschritte beobachten und Rückmeldungen geben, mit denen Lernende weiterarbeiten können. Entdecken Sie Beispiele für Kita, Grundschule und Sekundarstufe sowie die Lehrkräfte-App Amosia GRID.

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Lernen sichtbar machen

Was ist formative Beurteilung?

Formative Beurteilung bedeutet, Hinweise auf das Lernen zu sammeln und zu nutzen, um den nächsten Unterrichts- oder Übungsschritt zu bestimmen. Sie wird erst dann formativ, wenn Lehrkräfte oder Lernende auf diese Hinweise reagieren – nicht schon dadurch, dass eine Aufgabe bewertet wird. Black und Wiliam beschreiben diesen Zusammenhang in ihrer Studie von 2009.

Wohin soll das Lernen führen? Lernziele und Erfolgskriterien.
Wo stehen die Lernenden jetzt? Hinweise aus Fragen, Aufgaben und Beobachtungen.
Wie kommen sie weiter? Feedback und ein konkreter nächster Schritt.

Beurteilung für das Lernen

Formative und summative Beurteilung

Vergleich formativer und summativer Beurteilung
Aspekt	Formativ	Summativ
Zweck	Den nächsten Lernschritt unterstützen	Leistung zusammenfassen
Zeitpunkt	Während des Lernens, solange Anpassungen möglich sind	Am Ende einer Einheit oder zu einem Berichtstermin
Beispiel	Eine Abschlussfrage hilft, die nächste Stunde zu planen	Ein Abschlusstest fließt in den Bericht ein
Was folgt?	Feedback, Übung oder angepasster Unterricht	Eine dokumentierte Beurteilung anhand der Ziele

Dieselbe Aufgabe kann beiden Zwecken dienen. Entscheidend ist die Nutzung der Hinweise, nicht die Aufgabenform.

Strategien für die Praxis

Erfolgskriterien

Lernziele und beobachtbare Erfolgskriterien gemeinsam klären.

Feedback

Konkrete Rückmeldungen geben, die zum Weiterlernen führen.

Selbsteinschätzung

Lernende an der Einschätzung ihrer Arbeit beteiligen.

Kita & Vorschule

Lernen durch Spiel, Gespräche und Handlungen beobachten.

Von der formativen Beurteilung in die Unterrichtspraxis

Amosia GRID: ein Werkzeug für formative Beurteilung

Amosia GRID ist eine Web-App für Lehrkräfte und Schulen. Sie verbindet die oben beschriebenen Strategien mit Ihren täglichen Unterrichtsbeobachtungen – sie unterstützt formative Beurteilung, ersetzt aber nicht Ihr pädagogisches Urteil.

Alles an einem Ort

Halten Sie Lernziele, Beobachtungen und Feedback zusammen fest – statt in verstreuten Notizen und Tabellen.

Den nächsten Schritt bestimmen

Dokumentieren Sie, was ein Lernender bereits kann, was er als Nächstes braucht und was das für Ihren Unterricht bedeutet.

Ganz ohne Noten

Verfolgen Sie den Lernstand zu einem konkreten Ziel, statt nur Noten einzutragen.

Fünf Stufen für jedes Lernziel

Noch nicht begonnen
Eingeführt
In Übung
Unterstützungsbedarf
Sicher beherrscht

So lesen Sie das Beispiel unten

Jede Spalte steht für ein Lernziel oder Erfolgskriterium, jede Zeile für einen Lernenden. Eine Beobachtung zum Vergleichen von Brüchen verbindet den aktuellen Lernstand mit einer Rückmeldung und einem konkreten nächsten Schritt. Dies ist ein fiktives Beispiel, keine verbundene Klasse und keine Live-KI – in der App prüfen und bearbeiten Sie jeden Feedbackentwurf.

Amosia GRID / Klasse

Beispielklasse · fiktive Lernende

Klasse 5 · Mathematik · Brüche

Lernende / Kompetenz	Brüche vergleichen	Lösungsweg erklären	Selbstständig anwenden
Alex Morgan
Sam Taylor
Jamie Lee
Robin Patel

Eingeführt
In Übung
Sicher beherrscht

Alex Morgan · Beobachtung

Rückmeldung an Lernende · nächster Lernschritt

Alex, deine Zeichnung zeigt richtig, dass 1/2 größer als 1/4 ist. Damit hast du den Vergleich anschaulich begründet. Zu einer vollständigen Erklärung gehört auch, dass beide Ganzen gleich groß sein müssen. Dieser Teil fehlt noch in deiner Begründung. Zeichne jetzt zwei gleich große Rechtecke: Teile eines in Hälften, das andere in Viertel und färbe jeweils einen Teil. Ergänze dann: „Eine Hälfte ist größer als ein Viertel, weil …“. Erkläre anschließend, warum wir gleich große Rechtecke brauchen. Danach schauen wir gemeinsam, ob deine Erklärung beide Punkte enthält.

Fiktives Beispiel mit einer festen Vorlage, keine Live-KI. In Amosia GRID prüft und bearbeitet die Lehrkraft jeden Feedbackentwurf.

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Bildung in Europa

Mit Ihrem Lehrplan arbeiten

Die OECD-Studie zu formativer Beurteilung in der Sekundarstufe untersucht, wie Lehrkräfte Hinweise zum Lernen nutzen. Die Beispiele hier sind lehrplanunabhängig. Wählen Sie Ziele aus Ihrem Lehrplan und den Vorgaben Ihrer Einrichtung und verbinden Sie Beobachtung, Feedback und den nächsten Lernschritt.

Amosia GRID · entwickelt in der EU

Amosia GRID: formative Beurteilung in einer Web-App

Übertragen Sie Erfolgskriterien als Lernziele, halten Sie Lernstände und kurze Beobachtungen direkt im Unterricht fest und nutzen Sie diese für den nächsten Lernschritt und einen Feedbackentwurf – ohne separate Papierlisten. Sie prüfen und bearbeiten jeden Satz. Die Daten bleiben auf EU-Servern; eine Vereinbarung nach Artikel 28 DSGVO ist enthalten.

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Häufige Fragen

Was Lehrkräfte wissen möchten

Ersetzt formative Beurteilung die Noten?

Nein. Formative Beurteilung unterstützt das Lernen während des Lernprozesses. Noten und Abschlussberichte fassen Leistungen zusammen. Beide können nebeneinander bestehen; laufende Beobachtungen liefern eine Grundlage für die abschließende Beurteilung.

Kann ich sie mit Benotung verbinden?

Ja. Trennen Sie Rückmeldungen zum Weiterlernen von Situationen, die für eine Note zählen. Steht neben jeder Rückmeldung eine Note, richtet sich die Aufmerksamkeit häufig nur auf die Zahl.

Wie viel Zeit braucht das?

Zu Beginn brauchen Kriterien und Routinen etwas Vorbereitung. Ampelkarten, kurze Abschlussfragen und Mini-Whiteboards dauern oft nur wenige Minuten. Halten Sie Beobachtungen direkt fest, statt sie am Ende des Halbjahres aus dem Gedächtnis zu rekonstruieren.

Wie gelingt es in großen Klassen?

Beobachten Sie nicht jeden Lernenden jeden Tag. Konzentrieren Sie sich pro Unterrichtsstunde auf einige Lernende oder ein Ziel und nutzen Sie Antworten der ganzen Klasse sowie Rückmeldungen unter Lernenden anhand gemeinsamer Kriterien.

Eignet sich das für Kita und weiterführende Schulen?

Ja. In der Kita beobachten Sie Spiel und Handlungen und planen das nächste Angebot. In weiterführenden Schulen helfen Kriterienraster, Rückmeldungen zu Entwürfen und Selbstreflexion vor Prüfungen.

Was ist Amosia GRID?

Eine in der EU entwickelte Web-App für Lehrkräfte und Schulen. Sie dokumentieren Lernstände, sehen eine Fortschrittsübersicht und erhalten einen Feedbackentwurf auf Grundlage Ihrer eigenen Notizen. Sie prüfen und bearbeiten jeden Entwurf. Daten werden in der EU gespeichert; vor der Eingabe von Schülerdaten wird eine Vereinbarung nach Artikel 28 DSGVO geschlossen.

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Forschungsgrundlagen

Paul Black and Dylan Wiliam (1998). Assessment and Classroom Learning. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice.
Paul Black and Dylan Wiliam (2009). Developing the theory of formative assessment. Educational Assessment, Evaluation and Accountability.
OECD (2005). Formative Assessment: Improving Learning in Secondary Classrooms. OECD Publishing.